PROJETO LEITURA - FII

Os gêneros selecionados, neste 1º. bimestre, para o trabalho de leitura e escrita com os alunos de 6º. ao 9º. ano foram:

 

- 6º. ano: conto popular e provérbio;

- 7º. ano: resumo;

- 8º. ano: resenha, anúncio publicitário e reportagem;

- 9º. ano: seminário.

  

O aluno que completa sua formação básica no Fundamental I, encontra no 6º. ano um universo de leitura e escrita bem próximo ao mundo da oralidade que o auxiliou a percorrer vários gêneros, que o iniciou na escrita, que favoreceu seu letramento: o mundo dos contos populares e dos provérbios. As histórias atemporais, sem local específico de ocorrência, que “vivem na boca do povo” e que, por isso, povoam o imaginário do homem com situações ora engraçadas, ora moralizantes, ora mais trágicas envolvem o leitor em tramas e contextos de ampla produção oral. Assim também ocorre com os provérbios: o que significam suas intrigantes metáforas, suas imagens, muitas vezes estranhas, que ditam comportamentos, ações, valores? São esses os gêneros que iniciam o trabalho de leitura e escrita no Fundamental II, de modo mágico, intrigante e questionador.

No 7º. ano, o aluno depara-se com textos que devem ser lidos, compreendidos e reconstruídos sem a intervenção direta do leitor. Ação que exige distanciamento do texto, leitura atenta, seleção precisa de informações. O resumo é a base do trabalho de leitura e escrita com demais gêneros que promovem a reflexão e a crítica, como a resenha, o artigo de opinião, o editorial. E, nesse sentido, no 7º. ano, constroem-se os fundamentos para as futuras tomadas de posição, para  posicionamentos mais críticos e persuasivos.

No 8º. ano, o aluno é preparado para a imersão nos gêneros do universo jornalístico: resenha, anúncio publicitário e reportagem, que exigem um olhar mais “plural”, para a leitura de imagens, de ideias que se encontram nas entrelinhas dos textos, de metáforas, para o questionamento.

Já prestes a ingressarem no Ensino Médio, devem ser favorecidas aos alunos situações em que tenham de se deparar com etapas de organização de um trabalho, mais denso, mais complexo e que dependa de ações no coletivo, da interação em um grupo, de trocas, partilhas, decisões. Assim, no 9º. ano, o seminário comparece para que as habilidades de organização de informações, de exposições oral, e coerente de ideias, se estabeleça, para promover o envolvimento do autor com seu leitor, para prepará-los para a construção de um parecer e de um comentário frente a uma informação pesquisada.

Foi esse o percurso, construído neste bimestre, pelos alunos do Fundamental II, um caminho que contemplou a diversidade de gêneros e a pluralidade de leituras e escritas.

Todo esse trajeto fez-se de modo contextualizado, integrando-se as disciplinas Linguística Textual e Redação. Assim, o

• 6º.ano desenvolveu atividades de elaboração de provérbios a partir da leitura do livro O Pequeno Príncipe, de Antoine de Saint-Exupéry: quais seriam as mensagens exploradas no livro e que poderiam ser organizadas em pequenos enunciados que sintetizassem algumas ações e comportamentos humanos?;
• 7º. ano elaborou resumos a partir de pesquisas sobre a Idade Média e sua organização política, social, econômica e cultural. Por quê? Porque a leitura do bimestre foi Os Cavaleiros da Távola Redonda, com adaptação de Luiz Galdino;
• 9º.ano preparou seminários com base na relação entre os perfis femininos construídos pelas estéticas literárias e o livro Orgulho e Preconceito, de Jane Austen.

 

Por meio do gênero romance, construíram-se, então, atividades de leitura e escrita que exploraram outros diversos gêneros.

 

E o 8º. Ano? Pois é, neste bimestre, este ano foi selecionado para que alguns de seus trabalhos fossem expostos no site, para que os leitores pudessem apreciar o produto de atividades planejadas, organizadas e desenvolvidas nesses primeiros meses letivos.

 

O 8º. Ano, com base na leitura do romance O Corcunda de Notre-Dame, de Victor Hugo e tradução de Paulo Silveira, produziu um jornal. Os alunos, organizados em grupos, tiveram como objeto de estudo, de leitura, análise e produção textual os gêneros resenha, anúncio publicitário e reportagem. A partir da temática que envolveu a diferença, foram a campo, colheram dados, informações, imagens, entrevistaram pessoas e o resultado apresentamos ao leitor: reportagens e anúncios publicitários que desenvolveram o tema proposto e resenhas do livro de leitura adotado para o bimestre.

 

CORCUNDA DE NOTRE DAME - Carolina

CORCUNDA DE NOTRE DAME - Marcela

JORNAL POPULAR

OSASCO TIMES

 

E a cada bimestre assim procederemos: um ano específico será selecionado para que algumas de suas produções ganhem espaço em suportes que atinjam muitos leitores, como o nosso site. Desse modo, o trabalho de leitura e escrita do COC Vila Yara ganha em coerência: a leitura, a compreensão, a análise dos gêneros propostos para o ano revertem-se em produções, com base nos mesmos gêneros, e que circulam socialmente, como a abordagem com os gêneros textuais propõe.